我的小孩明年就要参加高考，因此我也算是“家有高三生”一族了。我对小孩的教育可以说是任其发展，给予极大的自由，当然也偶尔说上几句。

当他小时候，我只对有危险的东西给予禁止，其它的都可以做。刚会走路时的婴儿什么东西抓在手里都要敲几下，有一次他抓起两个茶杯当钹来敲，结果大家都会知道。他还很高兴地说，我好厉害，杯子打缺口了，我没有骂他，只是对他说，你是很厉害，但杯子坏了就不能用了，再买要花钱的。当然他当时并不知道钱是什么东西，但他知道敲坏杯子不是好事。 上初中时，我要他练习写字，至少字写的不难看吧。这时候的年龄已进入叛逆期，他自然就会辩解。他说现在都用电脑了，字写的好不好看已不太重要了，再说每个人写字都应该有特色吧。我对他说，是，现在都用电脑了，手写字的地位不太重要了，但再怎么科学发达还是免不了要手写字的，同样是手写，为什么不写的好看些呢？我并没有要求你写到书法家的程度，只要不难看就行，这不过分吧。你所说的个人特色，也就是在前人基础上的创新，这才称得上特色，不美的情况下能叫特色吗？

接着我又说，每个有自尊的人都好强，同时也导致不服他人的现象，这都不要紧，你不是不服气吗？那就“比”。在比的过程中就会发觉自己的不足，那怎么办？“从”嘛！从就跟从，也就是向他人学习，练字向谁学？当然向字帖学。学了一段时间后，把老师的东西学得差不多了，觉得老师也不过如此！自然而然地就产生叛逆，这是就“北”。到达北的状态也就是出师了，去闯江湖，由于初出茅庐难免到处碰鼻，南墙撞多了，就会自我修正，也积累了经验。如果这个阶段注意自我提升的话，就有可能达到“化”境界，所谓化就是应用自如。你所说的个人特色也就是这个化的状态，那么你还有多少过程没经历，就想达到个人特色？谁认同你？

“比、从、北、化”这四个字是有为人士的必经之路。

前几日看到他在读《罪恶心理学》，我当时没有说，当晚我写了一页字条留给他。大概意思是这样的：

吾儿：

不论是自然科学还是人文科学，都讲循序渐进，从基础知识学起，由浅入深，才好理解，《心理学》也一样。最基本的心理学基础是从概念、常用名词的解释开始，这些基本理论知识在各个分支的心理学中是不会介绍的。如果没有经过基础理论知识的学习积累，而直接学习心理学的分支学科，会有很多东西看不懂的。

《心理学》是研究人的心理活动的一门科学，根据人的心理活动和动机可以推断出他或她下一步的行动，也就是说他或她准备干什么！但人的心理活动是不易察觉的，不能准确地知道他或她的心理活动（前因），自然也不能推定他或她的下续动作（后果）。为了解决这一问题，于是就有《行为科学》。《行为科学》讲求的是通过对他人的行为动作，也就是言行举止观察，来推测他或她的心理活动的一门艺术。《心理学》是基础理论知识，《行为科学》是《心理学》知识的应用，掌握了这些基础知识，再学习针对性的分支心理学，应用于不同人群的心理分析。如年龄区分的青年心理学、儿童心理学、老年心理学，情感区分的恋爱心理学、嫉妒心理学等。

这些书籍在老爸的书箱里都有，但是你目前的主要任务应该是高考的应试考试，课外兴趣的东西不要放在主导地位上。

父字

年月日